还是有一定道理的。初二每一个孩子都会遇到两件事：第一就是初二的知识密度是最高的。可能大家不知道，三年一共的这个知识量，初一只占了20%-25%，初三也只占了25%-30%，但是初二占了45%-50%。第二就是疲劳。三年长跑，初二是每一个人的疲劳期。你想学的知识又多，又比较累，这个时候呢，成绩真的会大洗牌吗？

　　大家不用太担心，当然前面几名一下子洗到倒数，这种情况还是比较少见的。主要的洗牌，就是集中在这个中等偏上和中等偏下。这两拨孩子呢，谁容易上去？那么一定是找到了科目的窍门，在对的地方使劲的人容易上去。所以有的时候，你看孩子学习的这个状态，就大概可以预测出来了。

　　比如说英语，初二的这个语法明显要比初一多了。比较级、从句、完成时都陆续出现了，而且你去翻翻书就会发现，他那个课文的长度也增加了，代表他词汇量爬坡了。这个时候，你就看到很多孩子语法学的啥？什么概念都是大概只知道一点点，没有办法形成一个基本的框架体系，每天只追求把作业给对付完成。单词老师今天如果没有要求，那我就放一放。如果是这种状态的话，就会危险。

　　再比如数学，初二所学占三年的一半了。三角形、四边形、勾股定理、一次函数，特别是一次函数啊，这些东西都是重要的基础。你是不是把这些的概念、公式定理都吃透了？错题有没有和自己较劲？还是就任他放在那不管了？有一些特别听劝的孩子，老师教了经验，应该重视错题，特别是平时的小测、期中期末月考，错题必须纠正，完全吃透。会做他就能做到什么？把错题的这个关键词给他圈出来，用红笔自己写一个分析的思路，然后蓝笔写过程，每道题都改的特别漂亮。这种孩子就一定会是冲出初二的黑马。